نوفمبر 1, 2024

Alqraralaraby

الأخبار والتحليلات من الشرق الأوسط والعالم والوسائط المتعددة والتفاعلات والآراء والأفلام الوثائقية والبودكاست والقراءات الطويلة وجدول البث.

وجدت الدراسة تأثير أرقام القميص الأصغر على الإدراك

وجدت الدراسة تأثير أرقام القميص الأصغر على الإدراك

كيفن سيفرتكاتب طاقم ESPN7 سبتمبر 2023 الساعة 08:25 صباحًا بالتوقيت الشرقي3 دقائق للقراءة

لعقود من الزمن، قال بعض أجهزة الاستقبال واسعة النطاق في اتحاد كرة القدم الأميركي إنهم يبدون أفضل عندما يرتدون أرقامًا منخفضة مقارنة بالنطاق التقليدي من 80 إلى 89. والآن هناك بحث علمي يدعم هذا الشعور الذي يبدو سطحيًا.

وجدت دراسة تمت مراجعتها من قبل باحثين من جامعة كاليفورنيا أن الإدراك يمكن أن يتأثر بالارتباطات التي تتم بين الأرقام والحجم من خلال العملية المعرفية للدماغ. الدراسة، التي ستنشر هذا الأسبوع في مجلة PLOS One، عرّضت الأشخاص لصور أرقام مختلفة لقمصان كرة القدم لقياس تصورهم للشخص الذي يرتديها. كلما كان الرقم أصغر، زادت احتمالية إدراك الشخص للاعب أنحف.

وقال لادان شمس، عالم الأعصاب الإدراكي وأستاذ علم النفس وعلم الأعصاب والهندسة الحيوية في جامعة كاليفورنيا: “لقد فوجئنا بوجود اتصال، ثم فوجئنا أكثر بأن الاتصال قوي للغاية”. “لا يقتصر الأمر على مقارنة الأعداد الكبيرة بالأعداد الصغيرة فحسب. فعندما نظرنا إلى العلاقة بين تصنيفات الحجم والنحافة والأعداد، [and] لقد قمنا بنطاق صغير جدًا، مثل من 17 إلى 19، ونرى ارتباطًا قويًا للغاية.”

أثار اهتمام شمس بالموضوع بعد إجراء مقابلة لقصة ESPN لعام 2019 حول الهجرة الحديثة لأجهزة الاستقبال الواسعة في اتحاد كرة القدم الأميركي إلى أرقام تتراوح بين 10 و19، وهي عملية بدأها مستقبل نيويورك جيتس السابق كيشاون جونسون في عام 1996. خففت قواعدها الخاصة بأرقام المستلمين المؤهلة في عام 2004، وبحلول عام 2019، كان حوالي 80٪ من أجهزة الاستقبال يرتدون أرقامًا تتراوح بين 10 و19. (بعد سلسلة من التغييرات اللاحقة للقواعد، يمكن لأجهزة الاستقبال في عام 2023 ارتداء أرقام من 0-49 و80-89) .)

READ  وضع ملك العودة الفايكنج رقما قياسيا في مسيرة اتحاد كرة القدم الأميركي في الفوز مقابل المهور

قدم المتلقون الذين أجرت ESPN مقابلات معهم في ذلك الوقت تفسيرات مختلفة لتفضيلهم للأرقام الأقل، لكن الكثير منهم وصفوا الصورة التي اعتقدوا أن الرقم بين 10-19 سيتواصل معها.

قال إيمانويل ساندرز، المتلقي السابق في اتحاد كرة القدم الأميركي، إن الأرقام في الثمانينيات كانت مخصصة لـ “الرجال الكبار” الذين “مثل 6-2، 6-3” وأن الأمر “سيبدو غريبًا” بالنسبة لأجهزة الاستقبال الأصغر حجمًا التي ترتديها.

اقترح جونسون أن الأرقام تؤثر على تصور اللاعبين في المراكز الأخرى. واستشهد بلاعب الوسط في قاعة المشاهير بريت فافر، الذي رقمه 4 “أعطاك الوهم بأنه يستطيع الركض والقيام بالكثير من الأشياء، على الرغم من أنه لا يستطيع ذلك.” في المقابل، اقترح جونسون أن تصور لاعب الوسط في فريق جيتس آنذاك سام دارنولد قد تضاءل من خلال ارتداء الرقم 14.

تواصلت ESPN مع شمس لفهم ما إذا كان هناك سبب نفسي وراء تأثير الأرقام المنخفضة على تصورات اللاعبين الذين يرتدونها. افترض شمس أن العقول البشرية يمكن أن تربط بين عدد صغير ونوع الجسم النحيف، لكنه قال إنه لا توجد أبحاث مقبولة لدعم هذا التأكيد.

خلال جائحة كوفيد-19، وجهت شمس انتباهها نحو اختبار هذه الفرضية. أجرت مجموعتها البحثية تمرينين منفصلين، أحدهما افتراضيًا والآخر شخصيًا. طلب جزء من التجربة من الأشخاص تقييم اللاعبين ذوي الأرقام المختلفة على مقياس من “نحيف جدًا” إلى “أجش جدًا”. وبحسب الدراسة، فإن “المراقبين ينظرون إلى الرياضيين ذوي الأرقام المنخفضة على أنهم أكثر رشاقة مقارنة بالرياضيين ذوي الأرقام العالية”.

في جوهر الأمر، وجد الباحثون أن الارتباطات التي يقوم بها الدماغ بمرور الوقت مع الأرقام – على سبيل المثال، كيس أرز يبلغ وزنه 20 رطلاً أكثر سمكًا من كيس أرز يبلغ وزنه 5 أرطال – يمكن أن يؤثر على الإدراك في مجالات أخرى.

READ  يسلم نيستور كورتيس جوهرة أخرى مثل يانكيز يعيق الأشعة

النتائج لها تطبيق أبعد بكثير من الطريقة التي يُنظر بها إلى لاعبي كرة القدم. ووفقا لشمس، فإنها يمكن أن توضح كيف ينشئ الدماغ التحيز الضمني في عملية صنع القرار.

وقال شمس: “إذا كان الدماغ جيدًا جدًا في العثور على هذه الأنماط والانتظامات في الأعداد والحجم، فإن الدماغ أيضًا جيد جدًا في العثور على أنواع أخرى من العلاقات، ويعتقد أن هذه العلاقات تؤدي إلى التحيز الضمني”. “إن الدماغ عبارة عن آلة تعلم تلتقط كل تلك المخالفات الإحصائية دون علمنا. وهذا يخلق التحيز والتوقعات في أدمغتنا دون علمنا. وفي مجالات أخرى، يمكن أن يؤثر ذلك على عملية صنع القرار.

“إنه يُظهر بشكل أساسي قوة التعلم في الدماغ وكيف يؤدي ذلك إلى التحيز الضمني وكيف يمكننا تسخير آليات التعلم نفسها للتراجع عن تلك التحيزات الضمنية.”